CAJ | 학술논문

如果说学习是从“不知”到“知”的积跬步的过程，那么复习就是走完千里后回头查缺补漏后的那刻顿悟。通过复习，我们要让学生站在高处，俯视学科全貌，这样才能触类旁通，学会应用，应对高考。在复习课上要想实现学习的有效化，高效化，就必须弄明白教与学的关注点应放在哪里。进入高三诗歌复习，大家无一例外的选择系统的专题复习，有的老师大量收集习题、真题，让学生在题海中苦战；有的老师将课本中已学过的诗歌习题化，让学生反复记忆；有的老师采取“练习——更正——再练习——再更正”的教学方式，把学生会做每一道诗歌题为目标。这样，老师和学生都疲于练习苦不堪言，效果却微乎其微。
여과설학습시종“불지”도“지”적적규보적과정，나요복습취시주완천리후회두사결보루후적나각돈오。통과복습，아문요양학생참재고처，부시학과전모，저양재능촉류방통，학회응용，응대고고。재복습과상요상실현학습적유효화，고효화，취필수롱명백교여학적관주점응방재나리。진입고삼시가복습，대가무일예외적선택계통적전제복습，유적로사대량수집습제、진제，양학생재제해중고전；유적로사장과본중이학과적시가습제화，양학생반복기억；유적로사채취“연습——경정——재연습——재경정”적교학방식，파학생회주매일도시가제위목표。저양，로사화학생도피우연습고불감언，효과각미호기미。