课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2015年
5期
30-31
,共2页
幼儿%调皮%班级纪律
幼兒%調皮%班級紀律
유인%조피%반급기률
无论哪个幼儿园，哪个年龄段，班上总会有那么几个“调皮”幼儿，他们在活动时经常捣乱，上课时插嘴，游戏时不守纪律。对于这样的幼儿，在“调皮”的时候，老师们往往为了不打乱课堂计划在活动时不让他们参加，上课时将他们置于一角，或者动辄就是严厉的批评。其结果是非但没有取得良好的教育效果，而且对这些幼儿的身心发展也有了一定的阻碍作用。那么当我们面对这样的孩子，我们该如何去对待，他们又有什么共同的行为特征呢？
無論哪箇幼兒園，哪箇年齡段，班上總會有那麽幾箇“調皮”幼兒，他們在活動時經常擣亂，上課時插嘴，遊戲時不守紀律。對于這樣的幼兒，在“調皮”的時候，老師們往往為瞭不打亂課堂計劃在活動時不讓他們參加，上課時將他們置于一角，或者動輒就是嚴厲的批評。其結果是非但沒有取得良好的教育效果，而且對這些幼兒的身心髮展也有瞭一定的阻礙作用。那麽噹我們麵對這樣的孩子，我們該如何去對待，他們又有什麽共同的行為特徵呢？
무론나개유인완，나개년령단，반상총회유나요궤개“조피”유인，타문재활동시경상도란，상과시삽취，유희시불수기률。대우저양적유인，재“조피”적시후，로사문왕왕위료불타란과당계화재활동시불양타문삼가，상과시장타문치우일각，혹자동첩취시엄려적비평。기결과시비단몰유취득량호적교육효과，이차대저사유인적신심발전야유료일정적조애작용。나요당아문면대저양적해자，아문해여하거대대，타문우유십요공동적행위특정니？
