课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2015年
4期
205-205,206
,共2页
顾海%孙健华%李朱锋%胡美云
顧海%孫健華%李硃鋒%鬍美雲
고해%손건화%리주봉%호미운
“六步教学法”%数控%教学
“六步教學法”%數控%教學
“륙보교학법”%수공%교학
传统教学过程中以教师讲授为主，学生只能被动的接受。在“数控加工与编程”课程教学中传统的教学方法已不能充分激发学生的学习兴趣，无法使学生更好的掌握技术，使课程逐渐变得枯燥无味。“六步教学法”以学生为主体，将课堂还给学生，使学生成为课堂真正的主人，通过教师的引导完成技能知识的学习。
傳統教學過程中以教師講授為主，學生隻能被動的接受。在“數控加工與編程”課程教學中傳統的教學方法已不能充分激髮學生的學習興趣，無法使學生更好的掌握技術，使課程逐漸變得枯燥無味。“六步教學法”以學生為主體，將課堂還給學生，使學生成為課堂真正的主人，通過教師的引導完成技能知識的學習。
전통교학과정중이교사강수위주，학생지능피동적접수。재“수공가공여편정”과정교학중전통적교학방법이불능충분격발학생적학습흥취，무법사학생경호적장악기술，사과정축점변득고조무미。“륙보교학법”이학생위주체，장과당환급학생，사학생성위과당진정적주인，통과교사적인도완성기능지식적학습。
