大学教育
大學教育
대학교육
University Education
2015年
3期
163-164,169
,共3页
穆华%吴美平%潘献飞
穆華%吳美平%潘獻飛
목화%오미평%반헌비
欧拉角%教学设计%知识发明
歐拉角%教學設計%知識髮明
구랍각%교학설계%지식발명
大学课堂教学的一种成功方式是引导学生自己将所要讲授的知识重新“发明”出来。大学老师提出一个或多个问题作为引子，然后引导学生利用已有知识解决所提出的引子问题，并在解决问题的过程中推导出新知识。这种“知识发明”的教学方式有利于调动学生的主观能动性，营造良好的课堂氛围，提高学生解决问题的能力，帮助学生构建系统的知识结构。
大學課堂教學的一種成功方式是引導學生自己將所要講授的知識重新“髮明”齣來。大學老師提齣一箇或多箇問題作為引子，然後引導學生利用已有知識解決所提齣的引子問題，併在解決問題的過程中推導齣新知識。這種“知識髮明”的教學方式有利于調動學生的主觀能動性，營造良好的課堂氛圍，提高學生解決問題的能力，幫助學生構建繫統的知識結構。
대학과당교학적일충성공방식시인도학생자기장소요강수적지식중신“발명”출래。대학로사제출일개혹다개문제작위인자，연후인도학생이용이유지식해결소제출적인자문제，병재해결문제적과정중추도출신지식。저충“지식발명”적교학방식유리우조동학생적주관능동성，영조량호적과당분위，제고학생해결문제적능력，방조학생구건계통적지식결구。
