CAJ | 학술논문

在小学阶段，孩子活泼好动，要是将孩子禁锢在课堂，让他们安静的学习知识，是不现实的。小学生的抽象思维弱，偏向与感性认知，他们对具体形象的内容、生动活泼的形式、新奇动人的事物比较敏感，同时，小学生的性格活泼，好动，充满好奇心。教师要利用学生的心理特征和认知水平，善于挖掘数学本身的趣味因素，选择适当的教学方泛，把学生从枯燥的演算、苦恼的思索、复杂的逻辑推理中解脱出来。
재소학계단，해자활발호동，요시장해자금고재과당，양타문안정적학습지식，시불현실적。소학생적추상사유약，편향여감성인지，타문대구체형상적내용、생동활발적형식、신기동인적사물비교민감，동시，소학생적성격활발，호동，충만호기심。교사요이용학생적심리특정화인지수평，선우알굴수학본신적취미인소，선택괄당적교학방범，파학생종고조적연산、고뇌적사색、복잡적라집추리중해탈출래。