CAJ | 학술논문

语文生态课堂是在充盈着生机与智慧的教学情境中，教师、学生、文本和谐共处，各自绽放生命本色的课堂。在推进生态课堂的过程中，也不乏一些过犹不及的失度现象：感情朗读的缺失、合作学习的失效、评价语言的失据。笔者以为应从学生发展需要的实际出发，看到感情朗读的重要和朗读教学的症结，尊重小组合作学习和独立思考的应然价值，认识评价语言对学生发展的积极意义。只有恰当把握尺度，方能实现教学的价值。
어문생태과당시재충영착생궤여지혜적교학정경중，교사、학생、문본화해공처，각자탄방생명본색적과당。재추진생태과당적과정중，야불핍일사과유불급적실도현상：감정랑독적결실、합작학습적실효、평개어언적실거。필자이위응종학생발전수요적실제출발，간도감정랑독적중요화랑독교학적증결，존중소조합작학습화독립사고적응연개치，인식평개어언대학생발전적적겁의의。지유흡당파악척도，방능실현교학적개치。