教育研究与评论（中学教育教学版）
教育研究與評論（中學教育教學版）
교육연구여평론（중학교육교학판）
RESEARCH AND REVIEW ON EDUCATION
2015年
2期
5-9
,共5页
小说教学%文本赏读%语言探究
小說教學%文本賞讀%語言探究
소설교학%문본상독%어언탐구
教学《孔乙己》一文时，抓住三个“记”：“你们最‘记得’孔乙己的什么”；“小说中的其他人最能‘记住’孔乙己的又是什么”；“这些人是真的记住孔乙己了吗”，帮助学生从情节的表层走向逻辑的内里，对小说的人物形象和文本价值进行形象的感悟和智慧的思考，也使得课堂教学走向深入。
教學《孔乙己》一文時，抓住三箇“記”：“妳們最‘記得’孔乙己的什麽”；“小說中的其他人最能‘記住’孔乙己的又是什麽”；“這些人是真的記住孔乙己瞭嗎”，幫助學生從情節的錶層走嚮邏輯的內裏，對小說的人物形象和文本價值進行形象的感悟和智慧的思攷，也使得課堂教學走嚮深入。
교학《공을기》일문시，조주삼개“기”：“니문최‘기득’공을기적십요”；“소설중적기타인최능‘기주’공을기적우시십요”；“저사인시진적기주공을기료마”，방조학생종정절적표층주향라집적내리，대소설적인물형상화문본개치진행형상적감오화지혜적사고，야사득과당교학주향심입。
