教育研究与评论（小学教育教学版）
教育研究與評論（小學教育教學版）
교육연구여평론（소학교육교학판）
RESEARCH AND REVIEW ON EDUCATION
2015年
2期
32-35
,共4页
问卷调查%理性思维%教学建议
問捲調查%理性思維%教學建議
문권조사%이성사유%교학건의
为了考查学生的问题意识的强弱、解题思路的开放性以及理性思维的发展水平，编制了三道“怪题”对学生进行问卷调查。经过数据整理，发现学生不能有效地识别问题和习题，思维方式比较封闭，理性意识和理性思维比较缺失。据此提出建议：在日常教学中，要教会学生识别问题和习题，从“解习题”走向“解决问题”；要培养学生的模型思想，注重策略的开放性和结果的多元化，从封闭走向开放，从感性走向理性，有效提升学生的理性思维能力。
為瞭攷查學生的問題意識的彊弱、解題思路的開放性以及理性思維的髮展水平，編製瞭三道“怪題”對學生進行問捲調查。經過數據整理，髮現學生不能有效地識彆問題和習題，思維方式比較封閉，理性意識和理性思維比較缺失。據此提齣建議：在日常教學中，要教會學生識彆問題和習題，從“解習題”走嚮“解決問題”；要培養學生的模型思想，註重策略的開放性和結果的多元化，從封閉走嚮開放，從感性走嚮理性，有效提升學生的理性思維能力。
위료고사학생적문제의식적강약、해제사로적개방성이급이성사유적발전수평，편제료삼도“괴제”대학생진행문권조사。경과수거정리，발현학생불능유효지식별문제화습제，사유방식비교봉폐，이성의식화이성사유비교결실。거차제출건의：재일상교학중，요교회학생식별문제화습제，종“해습제”주향“해결문제”；요배양학생적모형사상，주중책략적개방성화결과적다원화，종봉폐주향개방，종감성주향이성，유효제승학생적이성사유능력。
