数学教学通讯
數學教學通訊
수학교학통신
SHUXUE JIAOXUE TONGXUN
2015年
6期
7-9
,共3页
先行组织者%教学策略%高中数学%教学反思
先行組織者%教學策略%高中數學%教學反思
선행조직자%교학책략%고중수학%교학반사
导入新课是上课的启动环节。它不仅仅只是上课开场白的使用，更重要的是可以拉近师生感情﹑激发学习动机﹑建立新旧知识的联系﹑创设学习情境。而先行组织者教学策略对于教师有针对性地考虑新课的导入方式和导入效率问题有着很大的启示作用。本文阐述何谓“先行组织者”，并通过具体案例展示先行组织者在教学中的运用，进行教学反思。
導入新課是上課的啟動環節。它不僅僅隻是上課開場白的使用，更重要的是可以拉近師生感情﹑激髮學習動機﹑建立新舊知識的聯繫﹑創設學習情境。而先行組織者教學策略對于教師有針對性地攷慮新課的導入方式和導入效率問題有著很大的啟示作用。本文闡述何謂“先行組織者”，併通過具體案例展示先行組織者在教學中的運用，進行教學反思。
도입신과시상과적계동배절。타불부부지시상과개장백적사용，경중요적시가이랍근사생감정﹑격발학습동궤﹑건립신구지식적련계﹑창설학습정경。이선행조직자교학책략대우교사유침대성지고필신과적도입방식화도입효솔문제유착흔대적계시작용。본문천술하위“선행조직자”，병통과구체안례전시선행조직자재교학중적운용，진행교학반사。
