CAJ | 학술논문

目的：分析学习障碍儿童的心理行为状态,以及其家庭环境的特点及对其的影响。方法选取来该院就诊的38例学习障碍儿童作为LD组,同期选择35例正常儿童作为对照组,并采用Rutter 问卷和A chenbacu儿童行为量表和家庭环境量表(FES-CN）对学习障碍组和对照组儿童进行心理行为分析评估。结果两组儿童行为因子比较,LD组多动、抑郁、交往不良以及社交退缩因子明显高于对照组,同时LD组Rutter问卷显示有65.6%学习障碍儿童存在行为问题,以N 行为(神经症状)为主,A行为(违纪行为)次之；而对照组有2.86%存在行为问题,两组比较P<0.05,差异有统计学意义,两组家庭环境特点进行比较,LD组在亲密度、知识性、组织性、矛盾性以及情感表达方面低于对照组(P<0.05)。差异有统计学意义。结论学习障碍儿童大多数表现出不同程度的行为问题和性格缺陷,不良的家庭环境对学习障碍的发生有不可忽视的影响。
목적：분석학습장애인동적심리행위상태,이급기가정배경적특점급대기적영향。방법선취래해원취진적38례학습장애인동작위LD조,동기선택35례정상인동작위대조조,병채용Rutter 문권화A chenbacu인동행위량표화가정배경량표(FES-CN）대학습장애조화대조조인동진행심리행위분석평고。결과량조인동행위인자비교,LD조다동、억욱、교왕불량이급사교퇴축인자명현고우대조조,동시LD조Rutter문권현시유65.6%학습장애인동존재행위문제,이N 행위(신경증상)위주,A행위(위기행위)차지；이대조조유2.86%존재행위문제,량조비교P<0.05,차이유통계학의의,량조가정배경특점진행비교,LD조재친밀도、지식성、조직성、모순성이급정감표체방면저우대조조(P<0.05)。차이유통계학의의。결론학습장애인동대다수표현출불동정도적행위문제화성격결함,불량적가정배경대학습장애적발생유불가홀시적영향。