教育研究与评论（中学教育教学版）
教育研究與評論（中學教育教學版）
교육연구여평론（중학교육교학판）
RESEARCH AND REVIEW ON EDUCATION
2015年
1期
75-78
,共4页
学习困难%教学要求%物质的量%教学设计
學習睏難%教學要求%物質的量%教學設計
학습곤난%교학요구%물질적량%교학설계
从产生学习困难的根源和调整学习要求的考量入手,给出“物质的量”的教学建议和教学设计.其关键是:突破语言的障碍、思维能力的不足、方法转换的不熟练;以学生比较熟悉的、有趣味并能从宏观到微观处理的、具有方法论启示的故事或案例作为引入,引导学生从探究物质颗粒与总体质量的关系过渡到微粒个数的科学表述上;淡化概念的抽象表征意义,突出其作为化学学科的基础性工具的作用和方法论意义;删繁就简,突出主题,构建以“物质的量”为中心的衍生关系,建立以“物质的量”为中心的计算体系.
從產生學習睏難的根源和調整學習要求的攷量入手,給齣“物質的量”的教學建議和教學設計.其關鍵是:突破語言的障礙、思維能力的不足、方法轉換的不熟練;以學生比較熟悉的、有趣味併能從宏觀到微觀處理的、具有方法論啟示的故事或案例作為引入,引導學生從探究物質顆粒與總體質量的關繫過渡到微粒箇數的科學錶述上;淡化概唸的抽象錶徵意義,突齣其作為化學學科的基礎性工具的作用和方法論意義;刪繁就簡,突齣主題,構建以“物質的量”為中心的衍生關繫,建立以“物質的量”為中心的計算體繫.
종산생학습곤난적근원화조정학습요구적고량입수,급출“물질적량”적교학건의화교학설계.기관건시:돌파어언적장애、사유능력적불족、방법전환적불숙련;이학생비교숙실적、유취미병능종굉관도미관처리적、구유방법론계시적고사혹안례작위인입,인도학생종탐구물질과립여총체질량적관계과도도미립개수적과학표술상;담화개념적추상표정의의,돌출기작위화학학과적기출성공구적작용화방법론의의;산번취간,돌출주제,구건이“물질적량”위중심적연생관계,건립이“물질적량”위중심적계산체계.
