语文教学通讯·D刊（学术刊）
語文教學通訊·D刊（學術刊）
어문교학통신·D간（학술간）
THE COMMUNICATION OF CHINESE TEACHING
2015年
2期
29-30
,共2页
初中语文%生成性资源%辨识
初中語文%生成性資源%辨識
초중어문%생성성자원%변식
课堂教学是动态生成的过程,学生的思维是活跃的,在互动教学中随时可能迸发出新的火花.教师该怎样捕捉学生灵光闪现的瞬间,分辨哪些信息是有效的、可持续发展的,哪些信息没有利用价值？在动态生成的语文课堂教学中,教师的任务是引导学生的思维,使之接近教学目标,沿着预期的教学方向发展.
課堂教學是動態生成的過程,學生的思維是活躍的,在互動教學中隨時可能迸髮齣新的火花.教師該怎樣捕捉學生靈光閃現的瞬間,分辨哪些信息是有效的、可持續髮展的,哪些信息沒有利用價值？在動態生成的語文課堂教學中,教師的任務是引導學生的思維,使之接近教學目標,沿著預期的教學方嚮髮展.
과당교학시동태생성적과정,학생적사유시활약적,재호동교학중수시가능병발출신적화화.교사해즘양포착학생령광섬현적순간,분변나사신식시유효적、가지속발전적,나사신식몰유이용개치？재동태생성적어문과당교학중,교사적임무시인도학생적사유,사지접근교학목표,연착예기적교학방향발전.
