语文教学通讯·D刊（学术刊）
語文教學通訊·D刊（學術刊）
어문교학통신·D간（학술간）
THE COMMUNICATION OF CHINESE TEACHING
2015年
2期
5-9
,共5页
语文教学%阅读%教师在场
語文教學%閱讀%教師在場
어문교학%열독%교사재장
纵观语文教学,无论教师强势,还是教师自我放逐,均是教师“不在场”之表征.教师缺失,给教学带来不少“寒颤”.为此,教师不仅需要“在场”,而且必须在读者与作者、读者与文本、读者与编者之间“在场”,从而使语文教学走上健康之道.
縱觀語文教學,無論教師彊勢,還是教師自我放逐,均是教師“不在場”之錶徵.教師缺失,給教學帶來不少“寒顫”.為此,教師不僅需要“在場”,而且必鬚在讀者與作者、讀者與文本、讀者與編者之間“在場”,從而使語文教學走上健康之道.
종관어문교학,무론교사강세,환시교사자아방축,균시교사“불재장”지표정.교사결실,급교학대래불소“한전”.위차,교사불부수요“재장”,이차필수재독자여작자、독자여문본、독자여편자지간“재장”,종이사어문교학주상건강지도.
