语文学刊
語文學刊
어문학간
JOURNAL OF CHINESE
2015年
1期
156,160
,共2页
学生主体%教师主体%角色沦陷
學生主體%教師主體%角色淪陷
학생주체%교사주체%각색륜함
新课程教学理念非常强调学生的主体地位,“学生是主体”原本是为了突出学生的主体性,它针对的是教师的话语霸权.然而,在当下的实际课堂教学中,这种先进的教学理念却被一些主体性弱的教师当作借口.这些教师对学生的回答总是面带微笑,给以妥协性的赞扬,对学生回答的要害之处不评不导,整堂课一团和气,自美其名日“尊重学生”.这种所谓尊重学生主体性的做法,对教师的专业发展、对学生的学业发展、对经典文化的传承都有着致命的打击.
新課程教學理唸非常彊調學生的主體地位,“學生是主體”原本是為瞭突齣學生的主體性,它針對的是教師的話語霸權.然而,在噹下的實際課堂教學中,這種先進的教學理唸卻被一些主體性弱的教師噹作藉口.這些教師對學生的迴答總是麵帶微笑,給以妥協性的讚颺,對學生迴答的要害之處不評不導,整堂課一糰和氣,自美其名日“尊重學生”.這種所謂尊重學生主體性的做法,對教師的專業髮展、對學生的學業髮展、對經典文化的傳承都有著緻命的打擊.
신과정교학이념비상강조학생적주체지위,“학생시주체”원본시위료돌출학생적주체성,타침대적시교사적화어패권.연이,재당하적실제과당교학중,저충선진적교학이념각피일사주체성약적교사당작차구.저사교사대학생적회답총시면대미소,급이타협성적찬양,대학생회답적요해지처불평불도,정당과일단화기,자미기명일“존중학생”.저충소위존중학생주체성적주법,대교사적전업발전、대학생적학업발전、대경전문화적전승도유착치명적타격.
