中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2015年
1期
3-9,15
,共8页
残疾儿童%失学%影响因素
殘疾兒童%失學%影響因素
잔질인동%실학%영향인소
残疾儿童教育权益保障的一个关键问题是减少其失学现象.根据中国残联2013年对我国残疾儿童的监测数据分析其失学现状和影响因素,结果表明:6-17岁残疾儿童失学比例为34.74％;失学残疾儿童中59.70％从未上学,26.23％辍学,14.07％毕业后未升学.残疾儿童失学的影响因素包括其年龄、残疾类别、民族、监护人身份等人口特征指标;领低保、参加医疗保险对其失学有影响;所用听力辅具类型、未用会话交流的原因、是否接受过言语康复训练,对于残疾儿童的失学现象也有影响;是否接受过慰问、参加社区文化生活频率对此亦有影响.应综合考虑相关因素,预测并采取措施减少残疾儿童失学现象.
殘疾兒童教育權益保障的一箇關鍵問題是減少其失學現象.根據中國殘聯2013年對我國殘疾兒童的鑑測數據分析其失學現狀和影響因素,結果錶明:6-17歲殘疾兒童失學比例為34.74％;失學殘疾兒童中59.70％從未上學,26.23％輟學,14.07％畢業後未升學.殘疾兒童失學的影響因素包括其年齡、殘疾類彆、民族、鑑護人身份等人口特徵指標;領低保、參加醫療保險對其失學有影響;所用聽力輔具類型、未用會話交流的原因、是否接受過言語康複訓練,對于殘疾兒童的失學現象也有影響;是否接受過慰問、參加社區文化生活頻率對此亦有影響.應綜閤攷慮相關因素,預測併採取措施減少殘疾兒童失學現象.
잔질인동교육권익보장적일개관건문제시감소기실학현상.근거중국잔련2013년대아국잔질인동적감측수거분석기실학현상화영향인소,결과표명:6-17세잔질인동실학비례위34.74％;실학잔질인동중59.70％종미상학,26.23％철학,14.07％필업후미승학.잔질인동실학적영향인소포괄기년령、잔질유별、민족、감호인신빈등인구특정지표;령저보、삼가의료보험대기실학유영향;소용은력보구류형、미용회화교류적원인、시부접수과언어강복훈련,대우잔질인동적실학현상야유영향;시부접수과위문、삼가사구문화생활빈솔대차역유영향.응종합고필상관인소,예측병채취조시감소잔질인동실학현상.
