学周刊A版
學週刊A版
학주간A판
LEARNING WEEK
2015年
1期
12-13
,共2页
网络学习%评价%多元化%模型
網絡學習%評價%多元化%模型
망락학습%평개%다원화%모형
随着信息技术手段的不断更新,单一的评价方式已无法满足学习需求,评价指标和评价手段都在不断趋于综合化.与此同时,综合评价的现代教育理念使得评价的主体更加开放、多元化,自我评价、同伴评价的比重在不断上升,教师不再是学习评价中的权威者.基于自主学习理念而提出的网络学习评价模型,在保证评价质量的前提下,逐渐弱化教师的评价职能,并将学习者的评价自主性最大化.
隨著信息技術手段的不斷更新,單一的評價方式已無法滿足學習需求,評價指標和評價手段都在不斷趨于綜閤化.與此同時,綜閤評價的現代教育理唸使得評價的主體更加開放、多元化,自我評價、同伴評價的比重在不斷上升,教師不再是學習評價中的權威者.基于自主學習理唸而提齣的網絡學習評價模型,在保證評價質量的前提下,逐漸弱化教師的評價職能,併將學習者的評價自主性最大化.
수착신식기술수단적불단경신,단일적평개방식이무법만족학습수구,평개지표화평개수단도재불단추우종합화.여차동시,종합평개적현대교육이념사득평개적주체경가개방、다원화,자아평개、동반평개적비중재불단상승,교사불재시학습평개중적권위자.기우자주학습이념이제출적망락학습평개모형,재보증평개질량적전제하,축점약화교사적평개직능,병장학습자적평개자주성최대화.
