教育与职业
教育與職業
교육여직업
Education and Vocation
2015年
2期
90-91
,共2页
全程实践%学前教师教育%师资
全程實踐%學前教師教育%師資
전정실천%학전교사교육%사자
文章介绍了高校学前教育专业全程实践教学的含义,分析了全程实践背景下高校学前教育专业师资队伍面临着师资结构不合理、缺乏实践指导能力、教育教学理念落后、高层次人才相对匮乏等困境.对此提出了如下应对办法:以高校与幼儿园协同合作为平台,构建“双师型”师资队伍;建立“双导师制”,对青年教师进行继续教育;鼓励高校教师入园实践,提高教学实践能力;建立相对接的高校教师职业能力考核评价体系.
文章介紹瞭高校學前教育專業全程實踐教學的含義,分析瞭全程實踐揹景下高校學前教育專業師資隊伍麵臨著師資結構不閤理、缺乏實踐指導能力、教育教學理唸落後、高層次人纔相對匱乏等睏境.對此提齣瞭如下應對辦法:以高校與幼兒園協同閤作為平檯,構建“雙師型”師資隊伍;建立“雙導師製”,對青年教師進行繼續教育;鼓勵高校教師入園實踐,提高教學實踐能力;建立相對接的高校教師職業能力攷覈評價體繫.
문장개소료고교학전교육전업전정실천교학적함의,분석료전정실천배경하고교학전교육전업사자대오면림착사자결구불합리、결핍실천지도능력、교육교학이념락후、고층차인재상대궤핍등곤경.대차제출료여하응대판법:이고교여유인완협동합작위평태,구건“쌍사형”사자대오;건립“쌍도사제”,대청년교사진행계속교육;고려고교교사입완실천,제고교학실천능력;건립상대접적고교교사직업능력고핵평개체계.
