教育与职业
教育與職業
교육여직업
Education and Vocation
2015年
2期
165-167
,共3页
教学做合一%师范生%教学实习%启示
教學做閤一%師範生%教學實習%啟示
교학주합일%사범생%교학실습%계시
“教学做合一”理论是陶行知先生为了推进乡村教育运动,培养合格乡村教师而提出的,强调教和学都要以“做”为中心.这与我国2011年10月颁布的教师教育课程改革的新政策精神暗合,对高校教师教育专业学生的实习工作也有一定的借鉴意义.文章在调查与访谈的基础上通过对师范生教学实习现状的分析,提出建议:在教学实习中,需要师范生把自己以往“学”和当下的“做”“合一”,把自己的“教”与学生的“学”“合一”,还要把学生现在的“学”与学生将来的“做”“合一”,
“教學做閤一”理論是陶行知先生為瞭推進鄉村教育運動,培養閤格鄉村教師而提齣的,彊調教和學都要以“做”為中心.這與我國2011年10月頒佈的教師教育課程改革的新政策精神暗閤,對高校教師教育專業學生的實習工作也有一定的藉鑒意義.文章在調查與訪談的基礎上通過對師範生教學實習現狀的分析,提齣建議:在教學實習中,需要師範生把自己以往“學”和噹下的“做”“閤一”,把自己的“教”與學生的“學”“閤一”,還要把學生現在的“學”與學生將來的“做”“閤一”,
“교학주합일”이론시도행지선생위료추진향촌교육운동,배양합격향촌교사이제출적,강조교화학도요이“주”위중심.저여아국2011년10월반포적교사교육과정개혁적신정책정신암합,대고교교사교육전업학생적실습공작야유일정적차감의의.문장재조사여방담적기출상통과대사범생교학실습현상적분석,제출건의:재교학실습중,수요사범생파자기이왕“학”화당하적“주”“합일”,파자기적“교”여학생적“학”“합일”,환요파학생현재적“학”여학생장래적“주”“합일”,
