大学（研究版）
大學（研究版）
대학（연구판）
University Academic
2014年
11期
56,64-71
,共9页
大学生%课堂参与%影响因素%比较
大學生%課堂參與%影響因素%比較
대학생%과당삼여%영향인소%비교
课堂是大学生学习知识的主渠道,能让大学生主动参与课堂教学是高效学习的关键.但大学生课堂参与程度偏低,不同课程、不同专业、不同年级的大学生课堂参与程度也存在明显差异,其中, “两课”课堂、“工科”专业、“大学二年级”学生的课堂参与程度明显低于其他学生.其原因,不仅与大学生自身要求高低有关,也与教师人格魅力、教师学术能力和教师教学模式相关,更与教材难易程度和教材内容是否吸引人有明显的相关性.
課堂是大學生學習知識的主渠道,能讓大學生主動參與課堂教學是高效學習的關鍵.但大學生課堂參與程度偏低,不同課程、不同專業、不同年級的大學生課堂參與程度也存在明顯差異,其中, “兩課”課堂、“工科”專業、“大學二年級”學生的課堂參與程度明顯低于其他學生.其原因,不僅與大學生自身要求高低有關,也與教師人格魅力、教師學術能力和教師教學模式相關,更與教材難易程度和教材內容是否吸引人有明顯的相關性.
과당시대학생학습지식적주거도,능양대학생주동삼여과당교학시고효학습적관건.단대학생과당삼여정도편저,불동과정、불동전업、불동년급적대학생과당삼여정도야존재명현차이,기중, “량과”과당、“공과”전업、“대학이년급”학생적과당삼여정도명현저우기타학생.기원인,불부여대학생자신요구고저유관,야여교사인격매력、교사학술능력화교사교학모식상관,경여교재난역정도화교재내용시부흡인인유명현적상관성.
