数学教育学报
數學教育學報
수학교육학보
JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION
2014年
6期
7-10
,共4页
文化%数学文化%科学%人文%价值观
文化%數學文化%科學%人文%價值觀
문화%수학문화%과학%인문%개치관
讨论科学与人文之间的关系,以及“数学文化”课程在文化素质教育的科学与人文融合中的作用.从介绍130与50年前的两场争论开始,这就是1880年左右在托·亨·赫胥黎与马·阿诺德之间关于大学教育中人文课程的地位,和1960年前后查·珀·斯诺与弗·雷·利维斯之间的关于“两种文化”的争论.说明科学与人文同是“文化”的不可分割、互相渗透的两个组成部分.数学文化本身就是这样一种融合的榜样.作为学科文化的数学文化课程既能使学生了解数学的知识、规则、应用和美,领会数学的思维、方法和精神,从而激发学生学习数学的兴趣和动机,而作为“大文化”的一部分,它还能使学生感悟人生的意义和价值,学会如何做人.所以数学文化在文化素质教育中具有双重作用.
討論科學與人文之間的關繫,以及“數學文化”課程在文化素質教育的科學與人文融閤中的作用.從介紹130與50年前的兩場爭論開始,這就是1880年左右在託·亨·赫胥黎與馬·阿諾德之間關于大學教育中人文課程的地位,和1960年前後查·珀·斯諾與弗·雷·利維斯之間的關于“兩種文化”的爭論.說明科學與人文同是“文化”的不可分割、互相滲透的兩箇組成部分.數學文化本身就是這樣一種融閤的榜樣.作為學科文化的數學文化課程既能使學生瞭解數學的知識、規則、應用和美,領會數學的思維、方法和精神,從而激髮學生學習數學的興趣和動機,而作為“大文化”的一部分,它還能使學生感悟人生的意義和價值,學會如何做人.所以數學文化在文化素質教育中具有雙重作用.
토론과학여인문지간적관계,이급“수학문화”과정재문화소질교육적과학여인문융합중적작용.종개소130여50년전적량장쟁론개시,저취시1880년좌우재탁·형·혁서려여마·아낙덕지간관우대학교육중인문과정적지위,화1960년전후사·박·사낙여불·뢰·리유사지간적관우“량충문화”적쟁론.설명과학여인문동시“문화”적불가분할、호상삼투적량개조성부분.수학문화본신취시저양일충융합적방양.작위학과문화적수학문화과정기능사학생료해수학적지식、규칙、응용화미,령회수학적사유、방법화정신,종이격발학생학습수학적흥취화동궤,이작위“대문화”적일부분,타환능사학생감오인생적의의화개치,학회여하주인.소이수학문화재문화소질교육중구유쌍중작용.
