卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2014年
24期
42-44
,共3页
生物化学%课堂教学%苗、侗文化
生物化學%課堂教學%苗、侗文化
생물화학%과당교학%묘、동문화
根据生源主要是苗族、侗族学生的特点,对黔东南民族职业技术学院2012级高职护理专业进行将苗、侗特色文化融入生物化学课堂教学的实践.通过学生对课堂教学的反馈评价发现,大多数学生学习态度端正,对课堂教学内容的选取、教学进度较为满意,认为生物化学知识较难理解,喜欢将苗、侗特色文化融入课堂教学的方式.将苗、侗特色文化融入生物化学课堂教学的方法能使学生更易获得知识,强化情感体验,同时提升多方面的能力.
根據生源主要是苗族、侗族學生的特點,對黔東南民族職業技術學院2012級高職護理專業進行將苗、侗特色文化融入生物化學課堂教學的實踐.通過學生對課堂教學的反饋評價髮現,大多數學生學習態度耑正,對課堂教學內容的選取、教學進度較為滿意,認為生物化學知識較難理解,喜歡將苗、侗特色文化融入課堂教學的方式.將苗、侗特色文化融入生物化學課堂教學的方法能使學生更易穫得知識,彊化情感體驗,同時提升多方麵的能力.
근거생원주요시묘족、동족학생적특점,대검동남민족직업기술학원2012급고직호리전업진행장묘、동특색문화융입생물화학과당교학적실천.통과학생대과당교학적반궤평개발현,대다수학생학습태도단정,대과당교학내용적선취、교학진도교위만의,인위생물화학지식교난리해,희환장묘、동특색문화융입과당교학적방식.장묘、동특색문화융입생물화학과당교학적방법능사학생경역획득지식,강화정감체험,동시제승다방면적능력.
