新教育时代电子杂志（教师版）
新教育時代電子雜誌（教師版）
신교육시대전자잡지（교사판）
New Education Era
2014年
31期
111,73
,共2页
杜晓华%张力燕%李建华%孙士波%汪矗%李敏%刘倩
杜曉華%張力燕%李建華%孫士波%汪矗%李敏%劉倩
두효화%장력연%리건화%손사파%왕촉%리민%류천
TBL教学法%传统教学法(LBL)%临床实习教学%呼吸内科
TBL教學法%傳統教學法(LBL)%臨床實習教學%呼吸內科
TBL교학법%전통교학법(LBL)%림상실습교학%호흡내과
目的采用TBL教学法与传统教学方法(LBL)进行对照研究.方法将本院呼吸内一科实习的2008和2009级临床医学专业实习医师生分为TBL教学组及传统教学法(LBL)对照组.呼吸内科实习结束出科时对两组实习生同期进行考试考核,以临床思维能力、探究问题的能力、知识的归纳运用能力及团队协作能力等作为教学效果评价的主观指标;以考核学生对疾病的综合分析及临床应用能力作为客观指标.结果理论考试成绩两组医学生无明显统计学差异,但TBL组在病案分析考试成绩及临床思维能力、探究问题的能力、知识的归纳运用能力的能力明显高于LBL组(P＜0.05).结论在呼吸内科临床实习教学中开展TBL教学法,有助于提高临床实习生对疾病的综合分析能力临床思维能力及团队协作能力.
目的採用TBL教學法與傳統教學方法(LBL)進行對照研究.方法將本院呼吸內一科實習的2008和2009級臨床醫學專業實習醫師生分為TBL教學組及傳統教學法(LBL)對照組.呼吸內科實習結束齣科時對兩組實習生同期進行攷試攷覈,以臨床思維能力、探究問題的能力、知識的歸納運用能力及糰隊協作能力等作為教學效果評價的主觀指標;以攷覈學生對疾病的綜閤分析及臨床應用能力作為客觀指標.結果理論攷試成績兩組醫學生無明顯統計學差異,但TBL組在病案分析攷試成績及臨床思維能力、探究問題的能力、知識的歸納運用能力的能力明顯高于LBL組(P＜0.05).結論在呼吸內科臨床實習教學中開展TBL教學法,有助于提高臨床實習生對疾病的綜閤分析能力臨床思維能力及糰隊協作能力.
목적채용TBL교학법여전통교학방법(LBL)진행대조연구.방법장본원호흡내일과실습적2008화2009급림상의학전업실습의사생분위TBL교학조급전통교학법(LBL)대조조.호흡내과실습결속출과시대량조실습생동기진행고시고핵,이림상사유능력、탐구문제적능력、지식적귀납운용능력급단대협작능력등작위교학효과평개적주관지표;이고핵학생대질병적종합분석급림상응용능력작위객관지표.결과이론고시성적량조의학생무명현통계학차이,단TBL조재병안분석고시성적급림상사유능력、탐구문제적능력、지식적귀납운용능력적능력명현고우LBL조(P＜0.05).결론재호흡내과림상실습교학중개전TBL교학법,유조우제고림상실습생대질병적종합분석능력림상사유능력급단대협작능력.
