研究生教育研究
研究生教育研究
연구생교육연구
EDUCATION AND MODERNIZATION
2015年
1期
16-20
,共5页
跨学科博士%学科认同%危机%重构
跨學科博士%學科認同%危機%重構
과학과박사%학과인동%위궤%중구
interdisciplinary doctoral program%identity%crisis%reconstruction
跨学科博士教育是培养高水平创新人才、促进学科交叉的重要途径,而跨学科博士却面临明显的学科认同危机,具体表现为自我认同危机、同行认同危机、社会认同危机等三个方面。学科制度刚性及其局限性、后现代主义学派的仓促解构以及博士评价体系的固化与偏执是导致危机的根源,重构学科认同是跨学科博士教育可持续发展的重要基础。重构学科认同不仅需要跨学科博士自身确立获得认同的坚定目标,更需要营造宽容的人才认同环境,最终依靠跨学科与学科的统一。
跨學科博士教育是培養高水平創新人纔、促進學科交扠的重要途徑,而跨學科博士卻麵臨明顯的學科認同危機,具體錶現為自我認同危機、同行認同危機、社會認同危機等三箇方麵。學科製度剛性及其跼限性、後現代主義學派的倉促解構以及博士評價體繫的固化與偏執是導緻危機的根源,重構學科認同是跨學科博士教育可持續髮展的重要基礎。重構學科認同不僅需要跨學科博士自身確立穫得認同的堅定目標,更需要營造寬容的人纔認同環境,最終依靠跨學科與學科的統一。
과학과박사교육시배양고수평창신인재、촉진학과교차적중요도경,이과학과박사각면림명현적학과인동위궤,구체표현위자아인동위궤、동행인동위궤、사회인동위궤등삼개방면。학과제도강성급기국한성、후현대주의학파적창촉해구이급박사평개체계적고화여편집시도치위궤적근원,중구학과인동시과학과박사교육가지속발전적중요기출。중구학과인동불부수요과학과박사자신학립획득인동적견정목표,경수요영조관용적인재인동배경,최종의고과학과여학과적통일。
Despite its importance in training high‐level innovative talents and promoting interdisciplinary studies , interdisciplinary doctoral education faces an identity crisis as in self‐identification ,peer recognition and social acknowledgment . The root causes of the crisis are a rigid system of disciplines with its limitations ,hasty post‐modernist deconstruction and an intolerant doctoral evaluation system . Reconstructing the identity of disciplines is an important basis for the sustainable development of interdisciplinary doctoral education ,which requires both a firm goal in its own identification and a supportive environment with eventual unity of interdisciplinary studies and other disciplines .