中国健康教育
中國健康教育
중국건강교육
CHINESE JOURNAL OF HEALTH EDUCATION
2014年
11期
1005-1007
,共3页
杨伟伟%张喜文%张丽琴%邢昌赢
楊偉偉%張喜文%張麗琴%邢昌贏
양위위%장희문%장려금%형창영
健康教育%血液透析%生活质量%自我管理能力
健康教育%血液透析%生活質量%自我管理能力
건강교육%혈액투석%생활질량%자아관리능력
Health education%Hemodialysis%Quality of life%Self-management skills
目的 探讨临床路径应用于血液透析患者的健康教育干预效果.方法 根据“不平衡指数最小的原则”将140例血液透析患者随机分为观察组和对照组,每组70例,对照组给予常规治疗和健康教育,观察组将临床路径应用于健康教育.干预后比较2组患者的生活质量、自我管理能力情况.结果 干预前,观察组患者生理功能(58.2±18.1)等生活质量各维度评分,限制行为(20.6±3.2)等自我管理行为各因子评分与对照组差异均无统计学意义(P＞0.05).干预6个月后,观察组患者生理功能(68.9±16.9)、生理职能(37.3±15.2)等生活质量各维度评分、限制行为(23.7±3.3)、管理行为(11.1±2.7)等自我管理行为各因子评分均高于自身干预前评分及对照组评分,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组患者定时复诊、自我监测、饮食控制、合理用药、运动治疗等遵医行为形成率分别为78.6％、81.4％、82.9％、94.3％和68.6％,均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 将临床路径应用于血液透析患者的健康教育,能提高患者的生活质量及自我管理能力.
目的 探討臨床路徑應用于血液透析患者的健康教育榦預效果.方法 根據“不平衡指數最小的原則”將140例血液透析患者隨機分為觀察組和對照組,每組70例,對照組給予常規治療和健康教育,觀察組將臨床路徑應用于健康教育.榦預後比較2組患者的生活質量、自我管理能力情況.結果 榦預前,觀察組患者生理功能(58.2±18.1)等生活質量各維度評分,限製行為(20.6±3.2)等自我管理行為各因子評分與對照組差異均無統計學意義(P＞0.05).榦預6箇月後,觀察組患者生理功能(68.9±16.9)、生理職能(37.3±15.2)等生活質量各維度評分、限製行為(23.7±3.3)、管理行為(11.1±2.7)等自我管理行為各因子評分均高于自身榦預前評分及對照組評分,差異有統計學意義(P＜0.05).觀察組患者定時複診、自我鑑測、飲食控製、閤理用藥、運動治療等遵醫行為形成率分彆為78.6％、81.4％、82.9％、94.3％和68.6％,均高于對照組,差異有統計學意義(P＜0.01).結論 將臨床路徑應用于血液透析患者的健康教育,能提高患者的生活質量及自我管理能力.
목적 탐토림상로경응용우혈액투석환자적건강교육간예효과.방법 근거“불평형지수최소적원칙”장140례혈액투석환자수궤분위관찰조화대조조,매조70례,대조조급여상규치료화건강교육,관찰조장림상로경응용우건강교육.간예후비교2조환자적생활질량、자아관리능력정황.결과 간예전,관찰조환자생리공능(58.2±18.1)등생활질량각유도평분,한제행위(20.6±3.2)등자아관리행위각인자평분여대조조차이균무통계학의의(P＞0.05).간예6개월후,관찰조환자생리공능(68.9±16.9)、생리직능(37.3±15.2)등생활질량각유도평분、한제행위(23.7±3.3)、관리행위(11.1±2.7)등자아관리행위각인자평분균고우자신간예전평분급대조조평분,차이유통계학의의(P＜0.05).관찰조환자정시복진、자아감측、음식공제、합리용약、운동치료등준의행위형성솔분별위78.6％、81.4％、82.9％、94.3％화68.6％,균고우대조조,차이유통계학의의(P＜0.01).결론 장림상로경응용우혈액투석환자적건강교육,능제고환자적생활질량급자아관리능력.
