集美大学学报
集美大學學報
집미대학학보
JOURNAL OF JIMEI UNIVERSITY
2015年
1期
25-31
,共7页
分离适应%认知评价%应对方式%学校表现%留守儿童
分離適應%認知評價%應對方式%學校錶現%留守兒童
분리괄응%인지평개%응대방식%학교표현%류수인동
考察亲子分离情境下留守初中生的心理特征及其个体差异,采用问卷法、教师评定法和档案法搜集232名农村留守初中生的测查数据.分析结果表明:与高危型相比,适应型留守儿童在认知—行为方面表现出高挑战性—可控性认知、积极应对以及低威胁性一无控性认知、低消极应对的“三高—三低”模式;在学业成就和学校表现方面表现出高学业成就、高人际技能、高任务取向和高耐挫性的特点.不同适应类型儿童在焦虑—退缩和违纪—攻击问题方面不存在显著差异,脆弱型和矛盾型在上述所有指标上均无显著差异.改变儿童的认知—行为系统,培养其社会能力有望成为留守儿童心理健康教育的重要突破口.
攷察親子分離情境下留守初中生的心理特徵及其箇體差異,採用問捲法、教師評定法和檔案法搜集232名農村留守初中生的測查數據.分析結果錶明:與高危型相比,適應型留守兒童在認知—行為方麵錶現齣高挑戰性—可控性認知、積極應對以及低威脅性一無控性認知、低消極應對的“三高—三低”模式;在學業成就和學校錶現方麵錶現齣高學業成就、高人際技能、高任務取嚮和高耐挫性的特點.不同適應類型兒童在焦慮—退縮和違紀—攻擊問題方麵不存在顯著差異,脆弱型和矛盾型在上述所有指標上均無顯著差異.改變兒童的認知—行為繫統,培養其社會能力有望成為留守兒童心理健康教育的重要突破口.
고찰친자분리정경하류수초중생적심리특정급기개체차이,채용문권법、교사평정법화당안법수집232명농촌류수초중생적측사수거.분석결과표명:여고위형상비,괄응형류수인동재인지—행위방면표현출고도전성—가공성인지、적겁응대이급저위협성일무공성인지、저소겁응대적“삼고—삼저”모식;재학업성취화학교표현방면표현출고학업성취、고인제기능、고임무취향화고내좌성적특점.불동괄응류형인동재초필—퇴축화위기—공격문제방면불존재현저차이,취약형화모순형재상술소유지표상균무현저차이.개변인동적인지—행위계통,배양기사회능력유망성위류수인동심리건강교육적중요돌파구.
