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문리도항（하순）
Wenli Daohang
2015年
1期
54-54
,共1页
口头评价%发展%激励
口頭評價%髮展%激勵
구두평개%발전%격려
我国基础教育教学评价在评价内容、评价标准等方面存在一些弊端，特别是小学语文课堂口头评价有很多局限性，本人根据多元智力理论和建构主义的教育思想，以现行《语文课程标准》（实验稿）为指导，结合多年来从事小学语文教学的经验和小学生的实际情况进行本课题研究，提出评价策略，并列举实际教学中的实例，以探索小学语文课堂教学口头评价的改革，提高课堂教学效率。
我國基礎教育教學評價在評價內容、評價標準等方麵存在一些弊耑，特彆是小學語文課堂口頭評價有很多跼限性，本人根據多元智力理論和建構主義的教育思想，以現行《語文課程標準》（實驗稿）為指導，結閤多年來從事小學語文教學的經驗和小學生的實際情況進行本課題研究，提齣評價策略，併列舉實際教學中的實例，以探索小學語文課堂教學口頭評價的改革，提高課堂教學效率。
아국기출교육교학평개재평개내용、평개표준등방면존재일사폐단，특별시소학어문과당구두평개유흔다국한성，본인근거다원지력이론화건구주의적교육사상，이현행《어문과정표준》（실험고）위지도，결합다년래종사소학어문교학적경험화소학생적실제정황진행본과제연구，제출평개책략，병열거실제교학중적실례，이탐색소학어문과당교학구두평개적개혁，제고과당교학효솔。
