文理导航（下旬）
文理導航（下旬）
문리도항（하순）
Wenli Daohang
2015年
1期
94-94
,共1页
班级学生%教学目标%课堂教学%教学评价%分层教学
班級學生%教學目標%課堂教學%教學評價%分層教學
반급학생%교학목표%과당교학%교학평개%분층교학
在新课程理念的指导下，课堂教学活动必须着眼于促进每一个学生的发展和学生终身学习的愿望与能力的培养，尊重学生的个性与差异，发展学生的潜能。那么，在具体的教育教学过程中，如何尊重学生的个体差异，使每个学生都得到不同的发展呢？本人结合多元教学思路，遵循教学的多角度、全方位、递进式原则，提出了适应学生个体差异教学模式———分层教学。
在新課程理唸的指導下，課堂教學活動必鬚著眼于促進每一箇學生的髮展和學生終身學習的願望與能力的培養，尊重學生的箇性與差異，髮展學生的潛能。那麽，在具體的教育教學過程中，如何尊重學生的箇體差異，使每箇學生都得到不同的髮展呢？本人結閤多元教學思路，遵循教學的多角度、全方位、遞進式原則，提齣瞭適應學生箇體差異教學模式———分層教學。
재신과정이념적지도하，과당교학활동필수착안우촉진매일개학생적발전화학생종신학습적원망여능력적배양，존중학생적개성여차이，발전학생적잠능。나요，재구체적교육교학과정중，여하존중학생적개체차이，사매개학생도득도불동적발전니？본인결합다원교학사로，준순교학적다각도、전방위、체진식원칙，제출료괄응학생개체차이교학모식———분층교학。
