CAJ | 학술논문

目的：探讨引导式教育理念的护理方法对脑性瘫痪患儿适应性发育商的影响。方法将48例脑瘫患儿根据适应性发育商（ DQ）随机分为引导式教育观察组与对照组，每组各24例。两组均给予常规的护理，观察组将引导式教育理念贯穿于常规的护理中，3个月、6个月疗程后分别对两组患儿的适应性发育商（ DQ）进行评估，判定治疗前后的效果差异。结果3个月后观察组的各个能区的（DQ）高于对照组，应物能的分值明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0．05），但是在粗动作、细动作、应人能、言语能这四个能区，两种护理方法差异无统计学意义（P＞0．05）。6个月后观察组患儿适应性发育商各个能区（DQ）均明显提高，差异具有统计学意义（ P＜0．05）。结论将引导式教育理念长期不断地应用于脑瘫患儿的护理中，更有利于脑性瘫痪患儿的康复，能有效的提高脑瘫患儿的适应性发育商（ DQ）。
목적：탐토인도식교육이념적호리방법대뇌성탄탄환인괄응성발육상적영향。방법장48례뇌탄환인근거괄응성발육상（ DQ）수궤분위인도식교육관찰조여대조조，매조각24례。량조균급여상규적호리，관찰조장인도식교육이념관천우상규적호리중，3개월、6개월료정후분별대량조환인적괄응성발육상（ DQ）진행평고，판정치료전후적효과차이。결과3개월후관찰조적각개능구적（DQ）고우대조조，응물능적분치명현고우대조조，차이유통계학의의（P＜0．05），단시재조동작、세동작、응인능、언어능저사개능구，량충호리방법차이무통계학의의（P＞0．05）。6개월후관찰조환인괄응성발육상각개능구（DQ）균명현제고，차이구유통계학의의（ P＜0．05）。결론장인도식교육이념장기불단지응용우뇌탄환인적호리중，경유리우뇌성탄탄환인적강복，능유효적제고뇌탄환인적괄응성발육상（ DQ）。