CAJ | 학술논문

自主学习，就其内在品质而言，是相对“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”的又一种更高层次的、具有创造性的形式。它要求学生对为什么学习，学什么，能否学、怎样学等问题有自觉的意识和反应。学习有了自主性，主体就能独立地、愉悦地、自由地、不受束缚地学习。英语作为一门语言，它既是知识课，又是一门工具课。教学的目的不只是语言知识点的积累，更应是在掌握的基础上转化为运用的能力。在缺乏语言学习文化背景的障碍下，短短的课堂教学时间是远远不够的，这就更要求我们培养学生的自主能动性，掌握科学有效的学习方法，提高学习能力，在课后持续地学、发展地学。
자주학습，취기내재품질이언，시상대“피동학습”、“궤계학습”화“타주학습”적우일충경고층차적、구유창조성적형식。타요구학생대위십요학습，학십요，능부학、즘양학등문제유자각적의식화반응。학습유료자주성，주체취능독입지、유열지、자유지、불수속박지학습。영어작위일문어언，타기시지식과，우시일문공구과。교학적목적불지시어언지식점적적루，경응시재장악적기출상전화위운용적능력。재결핍어언학습문화배경적장애하，단단적과당교학시간시원원불구적，저취경요구아문배양학생적자주능동성，장악과학유효적학습방법，제고학습능력，재과후지속지학、발전지학。