CAJ | 학술논문

纵观外语教学法历史，语法翻译法、直接法、听说法、情景教学法、暗示教学法、默示教学法、全身反应法、交际法和“后方法时代”等各大流派曾经风靡一时。新世纪，外语教学进入“后方法时代”，经实证研究发现，英语教师首先必须丰富和完善自己的英语语言知识、跨文化和跨学科知识，提高驾驭课堂教学能力，提高教学艺术；英语教师应该在教学中摒弃“话语霸权”，突出“学习者为中心”，充分考虑学生需要和利益，培养他们的自信心，传授学习策略，并最大限度地给予语言训练；鉴于中国学习者擅长记忆的特点，英语教师应该正确引导学生利用现代网络技术广泛“读”、“听”各种题材的真实英语资料以丰富知识。
종관외어교학법역사，어법번역법、직접법、은설법、정경교학법、암시교학법、묵시교학법、전신반응법、교제법화“후방법시대”등각대류파증경풍미일시。신세기，외어교학진입“후방법시대”，경실증연구발현，영어교사수선필수봉부화완선자기적영어어언지식、과문화화과학과지식，제고가어과당교학능력，제고교학예술；영어교사응해재교학중병기“화어패권”，돌출“학습자위중심”，충분고필학생수요화이익，배양타문적자신심，전수학습책략，병최대한도지급여어언훈련；감우중국학습자천장기억적특점，영어교사응해정학인도학생이용현대망락기술엄범“독”、“은”각충제재적진실영어자료이봉부지식。