大家健康（下旬版）
大傢健康（下旬版）
대가건강（하순판）
FOR ALL HEALTH
2015年
2期
616-616
,共1页
PBL 教学法%护理%教学%妇产科%护患沟通
PBL 教學法%護理%教學%婦產科%護患溝通
PBL 교학법%호리%교학%부산과%호환구통
目的：观察 PBL 教学法在基层医院妇产科临床应用的效果。方法：73例实习护生,分为两组,2012年实习护生36例为对照组,实施传统教学方法,2013年实习护生37例为实验组,实施以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL),实习结束进行考核。结果：专科理论考试实验组得分明显高于对照组(P<0.05),护理实践操作与临床表格书写得分两组比较无统计学意义；实验组学生的学习能力和态度及总分明显高于对照组(P<0.05),科室人员与患者对实验组护生有更好的满意度(P<0.05)。结论：PBL 教学法能提升护生学习积极性,更好的掌握理论知识与临床护理操作,值得在基层医院推广。
目的：觀察 PBL 教學法在基層醫院婦產科臨床應用的效果。方法：73例實習護生,分為兩組,2012年實習護生36例為對照組,實施傳統教學方法,2013年實習護生37例為實驗組,實施以問題為基礎的教學法(problem-based learning,PBL),實習結束進行攷覈。結果：專科理論攷試實驗組得分明顯高于對照組(P<0.05),護理實踐操作與臨床錶格書寫得分兩組比較無統計學意義；實驗組學生的學習能力和態度及總分明顯高于對照組(P<0.05),科室人員與患者對實驗組護生有更好的滿意度(P<0.05)。結論：PBL 教學法能提升護生學習積極性,更好的掌握理論知識與臨床護理操作,值得在基層醫院推廣。
목적：관찰 PBL 교학법재기층의원부산과림상응용적효과。방법：73례실습호생,분위량조,2012년실습호생36례위대조조,실시전통교학방법,2013년실습호생37례위실험조,실시이문제위기출적교학법(problem-based learning,PBL),실습결속진행고핵。결과：전과이론고시실험조득분명현고우대조조(P<0.05),호리실천조작여림상표격서사득분량조비교무통계학의의；실험조학생적학습능력화태도급총분명현고우대조조(P<0.05),과실인원여환자대실험조호생유경호적만의도(P<0.05)。결론：PBL 교학법능제승호생학습적겁성,경호적장악이론지식여림상호리조작,치득재기층의원추엄。
