文理导航（中旬）
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문리도항（중순）
Wenli Daohang
2015年
1期
17-17
,共1页
数学%情境%环境
數學%情境%環境
수학%정경%배경
中学数学教学新课改强调：数学教学要重视数学知识的形成过程，强调数学知识的应用和实践，传统教学的弊病在于“重结论，轻过程”，过程教学的缺失阻断了学生知识的形成过程，淡化了数学思维的培养过程，使学生难以从根本上理解知识的由来，从而淡化了学生创新能力的培养。在过程教学中，问题的起始环节———问题情境的创设是整个教学环节的开始，也是学生知识形成过程的第一步。
中學數學教學新課改彊調：數學教學要重視數學知識的形成過程，彊調數學知識的應用和實踐，傳統教學的弊病在于“重結論，輕過程”，過程教學的缺失阻斷瞭學生知識的形成過程，淡化瞭數學思維的培養過程，使學生難以從根本上理解知識的由來，從而淡化瞭學生創新能力的培養。在過程教學中，問題的起始環節———問題情境的創設是整箇教學環節的開始，也是學生知識形成過程的第一步。
중학수학교학신과개강조：수학교학요중시수학지식적형성과정，강조수학지식적응용화실천，전통교학적폐병재우“중결론，경과정”，과정교학적결실조단료학생지식적형성과정，담화료수학사유적배양과정，사학생난이종근본상리해지식적유래，종이담화료학생창신능력적배양。재과정교학중，문제적기시배절———문제정경적창설시정개교학배절적개시，야시학생지식형성과정적제일보。
