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Wenli Daohang
2015年
1期
15-15
,共1页
小学数学%数学教学%特殊教育
小學數學%數學教學%特殊教育
소학수학%수학교학%특수교육
特殊教育学生有一个不同于常人的世界，他们的喜怒哀乐，智力进展都是通过不一样的形式凸显出来的，所以特殊教育教师必须要深入他们的内心世界，与他们建立起良好的互动，洞悉他们的需求，才有可能向他们传授知识和道理，帮助他们成长。而在小学数学的学习阶段，他们对于数学知识更有一种不易熟悉的恐惧感，所以教师开展工作的核心应该是建立良好的课堂互动，让他们消除陌生感和恐惧感，主动积极地去接受知识，营造一个良好的课堂教学氛围。
特殊教育學生有一箇不同于常人的世界，他們的喜怒哀樂，智力進展都是通過不一樣的形式凸顯齣來的，所以特殊教育教師必鬚要深入他們的內心世界，與他們建立起良好的互動，洞悉他們的需求，纔有可能嚮他們傳授知識和道理，幫助他們成長。而在小學數學的學習階段，他們對于數學知識更有一種不易熟悉的恐懼感，所以教師開展工作的覈心應該是建立良好的課堂互動，讓他們消除陌生感和恐懼感，主動積極地去接受知識，營造一箇良好的課堂教學氛圍。
특수교육학생유일개불동우상인적세계，타문적희노애악，지력진전도시통과불일양적형식철현출래적，소이특수교육교사필수요심입타문적내심세계，여타문건립기량호적호동，동실타문적수구，재유가능향타문전수지식화도리，방조타문성장。이재소학수학적학습계단，타문대우수학지식경유일충불역숙실적공구감，소이교사개전공작적핵심응해시건립량호적과당호동，양타문소제맥생감화공구감，주동적겁지거접수지식，영조일개량호적과당교학분위。
