教育测量与评价（理论版）
教育測量與評價（理論版）
교육측량여평개（이론판）
EDUCATIONAL MEASUREMENT AND EVALUATION
2015年
2期
29-34
,共6页
课堂评价%表现性评价任务%评价标准
課堂評價%錶現性評價任務%評價標準
과당평개%표현성평개임무%평개표준
课堂评价推动教学效益的有力手段是表现性评价任务和评价标准。评价任务能够促使学生“做”学科，用评价；评价标准的学生认同性、可靠性和有序性要求学生真正参与评价，通过不断地试误以实现进步与成长。教师则需在肃清教学观和评价观的基础上，完善学科知识结构，提高教学与评价能力，并在教学实践和评价实践中内化、习得课堂评价理论与技术。
課堂評價推動教學效益的有力手段是錶現性評價任務和評價標準。評價任務能夠促使學生“做”學科，用評價；評價標準的學生認同性、可靠性和有序性要求學生真正參與評價，通過不斷地試誤以實現進步與成長。教師則需在肅清教學觀和評價觀的基礎上，完善學科知識結構，提高教學與評價能力，併在教學實踐和評價實踐中內化、習得課堂評價理論與技術。
과당평개추동교학효익적유력수단시표현성평개임무화평개표준。평개임무능구촉사학생“주”학과，용평개；평개표준적학생인동성、가고성화유서성요구학생진정삼여평개，통과불단지시오이실현진보여성장。교사칙수재숙청교학관화평개관적기출상，완선학과지식결구，제고교학여평개능력，병재교학실천화평개실천중내화、습득과당평개이론여기술。
