读写算（教研版）
讀寫算（教研版）
독사산（교연판）
Read Write and Count
2015年
1期
214-214
,共1页
生物讲评%课堂探究%评讲程序
生物講評%課堂探究%評講程序
생물강평%과당탐구%평강정서
常规的讲评课是教师和学生拿着试卷，教师讲解，设计问题，并归纳总结知识点，反复给学生强调易错点；学生在下面听讲，回答问题，并努力做笔记。试图充分利用一堂课的时间掌握知识，提高效率，但实际效果往往相反，一考试问题便暴漏无疑。那么如何调动各层次学生积极参与课堂活动，使讲评成为以学生为主体的全体师生的双边活动呢？
常規的講評課是教師和學生拿著試捲，教師講解，設計問題，併歸納總結知識點，反複給學生彊調易錯點；學生在下麵聽講，迴答問題，併努力做筆記。試圖充分利用一堂課的時間掌握知識，提高效率，但實際效果往往相反，一攷試問題便暴漏無疑。那麽如何調動各層次學生積極參與課堂活動，使講評成為以學生為主體的全體師生的雙邊活動呢？
상규적강평과시교사화학생나착시권，교사강해，설계문제，병귀납총결지식점，반복급학생강조역착점；학생재하면은강，회답문제，병노력주필기。시도충분이용일당과적시간장악지식，제고효솔，단실제효과왕왕상반，일고시문제편폭루무의。나요여하조동각층차학생적겁삼여과당활동，사강평성위이학생위주체적전체사생적쌍변활동니？
