CAJ | 학술논문

在世界各国,C语言程序设计始终是一门最基础的计算机专业课程,在中职院校中更是如此。该研究者从事C语言教学多年,深知该门课程的掌握对于学生后续课程的学习至关重要。但由于C语言的知识点较为繁杂,学习需要具有较强的逻辑推理能力,使得学生在学习中出现很多问题。该文针对中职学生特点,就C语言教学展开分析和论述,结合教学经验探讨了启发式教学、分组教学法、情境教学法在教学过程中的应用,以希望能够寓教于乐,使学生能够乐学,变被动学习为主动学习,推动C语言的教学。
재세계각국,C어언정서설계시종시일문최기출적계산궤전업과정,재중직원교중경시여차。해연구자종사C어언교학다년,심지해문과정적장악대우학생후속과정적학습지관중요。단유우C어언적지식점교위번잡,학습수요구유교강적라집추리능력,사득학생재학습중출현흔다문제。해문침대중직학생특점,취C어언교학전개분석화논술,결합교학경험탐토료계발식교학、분조교학법、정경교학법재교학과정중적응용,이희망능구우교우악,사학생능구악학,변피동학습위주동학습,추동C어언적교학。