CAJ | 학술논문

分层次任务教学法打破了传统的以教师教为主的教学模式，教师把教学内容设计成一个或多个具体的办公案例任务(其中，案例任务分为基础型、课后型、提高型，对基础不同的学生布置不同的任务)，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。这种教学模式，特别适用于学生学习平面设计这样的操作类知识和技能，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前任务的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题，为每一位学生的思考、探索、发现和创新提供了开放的空间，使整个课堂气氛真正的活跃起来，达到最佳的教学效果。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。
분층차임무교학법타파료전통적이교사교위주적교학모식，교사파교학내용설계성일개혹다개구체적판공안례임무(기중，안례임무분위기출형、과후형、제고형，대기출불동적학생포치불동적임무)，양학생통과완성일개개구체적임무，장악교학내용，체도교학목표。저충교학모식，특별괄용우학생학습평면설계저양적조작류지식화기능，사학생처우적겁적학습상태，매일위학생도능근거자기대당전임무적리해，운용공유적지식화자기특유적경험제출방안、해결문제，위매일위학생적사고、탐색、발현화창신제공료개방적공간，사정개과당기분진정적활약기래，체도최가적교학효과。애인사탄설과“흥취시최호적로사”。