中国心理卫生杂志
中國心理衛生雜誌
중국심리위생잡지
CHINESE MENTAL HEALTH JOURNAL
2015年
1期
10-15
,共6页
闫煜蕾%王珊珊%唐淼%王建平%谢秋媛
閆煜蕾%王珊珊%唐淼%王建平%謝鞦媛
염욱뢰%왕산산%당묘%왕건평%사추원
团体认知行为治疗%青少年%焦虑
糰體認知行為治療%青少年%焦慮
단체인지행위치료%청소년%초필
group cognitive behavioral therapy%adolescent%anxiety
目的:探讨团体认知行为治疗对青少年焦虑症状的干预效果.方法:使用儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)儿童自我报告版筛查出焦虑症状评分高的中学生(得分≥25分)59名,随机分配进入干预组(n=29)或对照组(n=30).对干预组使用团体认知行为治疗的方案进行10周(每周1.5h)的干预,在此期间对照组不做任何干预(对照组在干预组10次干预结束后接受与干预组同样的团体认知行为治疗).使用S pence's儿童焦虑量表-儿童版(SCAS-C)和儿童自动思维量表(CATS)对两组进行基线和10周干预后2次测量.结果:对SCAS-C评分的重复测量方差分析结果显示,测量时间与分组处理的交互作用有统计学意义[F(1,57) =8.12,P＜0.05].对CATS评分的重复测量方差分析结果显示,测量时间与分组处理的交互作用接近有统计学意义[F(1,57) =3.88,P=0.054].干预组SCAS-C及CATS的10周干预后得分均低于基线得分[(28.2±11.3)vs.(35.4±15.8),(37.8±30.7) vs.(48.8±27.0);均P＜0.05],而对照组干预前后得分差异均无统计学意义(均P＞0.05).结论:团体认知行为治疗可以有效减少青少年的焦虑症状.
目的:探討糰體認知行為治療對青少年焦慮癥狀的榦預效果.方法:使用兒童焦慮性情緒障礙篩查錶(SCARED)兒童自我報告版篩查齣焦慮癥狀評分高的中學生(得分≥25分)59名,隨機分配進入榦預組(n=29)或對照組(n=30).對榦預組使用糰體認知行為治療的方案進行10週(每週1.5h)的榦預,在此期間對照組不做任何榦預(對照組在榦預組10次榦預結束後接受與榦預組同樣的糰體認知行為治療).使用S pence's兒童焦慮量錶-兒童版(SCAS-C)和兒童自動思維量錶(CATS)對兩組進行基線和10週榦預後2次測量.結果:對SCAS-C評分的重複測量方差分析結果顯示,測量時間與分組處理的交互作用有統計學意義[F(1,57) =8.12,P＜0.05].對CATS評分的重複測量方差分析結果顯示,測量時間與分組處理的交互作用接近有統計學意義[F(1,57) =3.88,P=0.054].榦預組SCAS-C及CATS的10週榦預後得分均低于基線得分[(28.2±11.3)vs.(35.4±15.8),(37.8±30.7) vs.(48.8±27.0);均P＜0.05],而對照組榦預前後得分差異均無統計學意義(均P＞0.05).結論:糰體認知行為治療可以有效減少青少年的焦慮癥狀.
목적:탐토단체인지행위치료대청소년초필증상적간예효과.방법:사용인동초필성정서장애사사표(SCARED)인동자아보고판사사출초필증상평분고적중학생(득분≥25분)59명,수궤분배진입간예조(n=29)혹대조조(n=30).대간예조사용단체인지행위치료적방안진행10주(매주1.5h)적간예,재차기간대조조불주임하간예(대조조재간예조10차간예결속후접수여간예조동양적단체인지행위치료).사용S pence's인동초필량표-인동판(SCAS-C)화인동자동사유량표(CATS)대량조진행기선화10주간예후2차측량.결과:대SCAS-C평분적중복측량방차분석결과현시,측량시간여분조처리적교호작용유통계학의의[F(1,57) =8.12,P＜0.05].대CATS평분적중복측량방차분석결과현시,측량시간여분조처리적교호작용접근유통계학의의[F(1,57) =3.88,P=0.054].간예조SCAS-C급CATS적10주간예후득분균저우기선득분[(28.2±11.3)vs.(35.4±15.8),(37.8±30.7) vs.(48.8±27.0);균P＜0.05],이대조조간예전후득분차이균무통계학의의(균P＞0.05).결론:단체인지행위치료가이유효감소청소년적초필증상.
