基础教育研究
基礎教育研究
기출교육연구
ELEMENTARY EDUCATION STUDIES
2014年
24期
38-39
,共2页
限时讲授%合作学习%踊跃展示
限時講授%閤作學習%踴躍展示
한시강수%합작학습%용약전시
“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的模式结构，旨在通过教师对教学内容和教学方式的精心选择，为学生营造良好的教学空间，为自主合作学习方式的践行奠定坚实的基础，从而有效地落实学生的主体地位，切实提升阅读教学的教学效益。
“限時講授、閤作學習、踴躍展示”的模式結構，旨在通過教師對教學內容和教學方式的精心選擇，為學生營造良好的教學空間，為自主閤作學習方式的踐行奠定堅實的基礎，從而有效地落實學生的主體地位，切實提升閱讀教學的教學效益。
“한시강수、합작학습、용약전시”적모식결구，지재통과교사대교학내용화교학방식적정심선택，위학생영조량호적교학공간，위자주합작학습방식적천행전정견실적기출，종이유효지락실학생적주체지위，절실제승열독교학적교학효익。
