中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION
2014年
12期
97,100
,共2页
启发式%危重症%临床带教%应用价值
啟髮式%危重癥%臨床帶教%應用價值
계발식%위중증%림상대교%응용개치
目的:探讨案例导学式(CBL)教学模式在危重症医学科临床带教中的应用价值.方法:将2011年8月-2012年7月在我科实习的临床危重症医学科本科学生48例作为对照组,采用传统教学模式,将2012年8月-2013年7月在我科实习的临床重症医学科本科生50例作为观察组,采用CBL教学模式,比较两组学生教学效果.结果:观察组学生理论成绩与操作成绩均显著高于对照组,且差异有统计学意义(P＜0.05);观察组教学方法使学生全面掌握知识、明确了学习目标、提高了自学能力、拓宽知识面、提高判断性思维能力得到学生认可程度显著高于对照组,且差异有统计学意义(P＜0.05).结论:危重症医学科临床带教采用CBL教学模式可显著提高学生综合能力,具有良好的教学效果.
目的:探討案例導學式(CBL)教學模式在危重癥醫學科臨床帶教中的應用價值.方法:將2011年8月-2012年7月在我科實習的臨床危重癥醫學科本科學生48例作為對照組,採用傳統教學模式,將2012年8月-2013年7月在我科實習的臨床重癥醫學科本科生50例作為觀察組,採用CBL教學模式,比較兩組學生教學效果.結果:觀察組學生理論成績與操作成績均顯著高于對照組,且差異有統計學意義(P＜0.05);觀察組教學方法使學生全麵掌握知識、明確瞭學習目標、提高瞭自學能力、拓寬知識麵、提高判斷性思維能力得到學生認可程度顯著高于對照組,且差異有統計學意義(P＜0.05).結論:危重癥醫學科臨床帶教採用CBL教學模式可顯著提高學生綜閤能力,具有良好的教學效果.
목적:탐토안례도학식(CBL)교학모식재위중증의학과림상대교중적응용개치.방법:장2011년8월-2012년7월재아과실습적림상위중증의학과본과학생48례작위대조조,채용전통교학모식,장2012년8월-2013년7월재아과실습적림상중증의학과본과생50례작위관찰조,채용CBL교학모식,비교량조학생교학효과.결과:관찰조학생이론성적여조작성적균현저고우대조조,차차이유통계학의의(P＜0.05);관찰조교학방법사학생전면장악지식、명학료학습목표、제고료자학능력、탁관지식면、제고판단성사유능력득도학생인가정도현저고우대조조,차차이유통계학의의(P＜0.05).결론:위중증의학과림상대교채용CBL교학모식가현저제고학생종합능력,구유량호적교학효과.
