华文教学与研究
華文教學與研究
화문교학여연구
JOURNAL OF COLLEGE OF CHINESE LANGUAGE AND CULTURE OF JINAN UNIVERSITY
2014年
4期
48-56
,共9页
继承语%汉语继承语学习者%华文教学%汉语作为外语的教学
繼承語%漢語繼承語學習者%華文教學%漢語作為外語的教學
계승어%한어계승어학습자%화문교학%한어작위외어적교학
语言教学传统上采用第一语言与第二语言、母语与外语这种二元方式来划分教学类型,而近年来兴起的“继承语”理论则认为继承语习得与一语习得和二语习得均不相同,具有自己独特的特征,提出继承语教学、第一语言教学、第二语言教学的三分模式.本文从这一新的理论视角对汉语教学的类型进行重新划分,认为华文教学就是汉语继承语教学,狭义的华文教学具有既不等同于汉语第一语言教学也不等同于汉语第二语言教学的特点,提出针对汉语继承语学习者应采取相应的有效路径和方法.
語言教學傳統上採用第一語言與第二語言、母語與外語這種二元方式來劃分教學類型,而近年來興起的“繼承語”理論則認為繼承語習得與一語習得和二語習得均不相同,具有自己獨特的特徵,提齣繼承語教學、第一語言教學、第二語言教學的三分模式.本文從這一新的理論視角對漢語教學的類型進行重新劃分,認為華文教學就是漢語繼承語教學,狹義的華文教學具有既不等同于漢語第一語言教學也不等同于漢語第二語言教學的特點,提齣針對漢語繼承語學習者應採取相應的有效路徑和方法.
어언교학전통상채용제일어언여제이어언、모어여외어저충이원방식래화분교학류형,이근년래흥기적“계승어”이론칙인위계승어습득여일어습득화이어습득균불상동,구유자기독특적특정,제출계승어교학、제일어언교학、제이어언교학적삼분모식.본문종저일신적이론시각대한어교학적류형진행중신화분,인위화문교학취시한어계승어교학,협의적화문교학구유기불등동우한어제일어언교학야불등동우한어제이어언교학적특점,제출침대한어계승어학습자응채취상응적유효로경화방법.
