南阳师范学院学报
南暘師範學院學報
남양사범학원학보
JOURNAL OF NANYANG TEACHERS COLLEGE
2014年
10期
71-73
,共3页
德育%职业道德%行动反思型%认同
德育%職業道德%行動反思型%認同
덕육%직업도덕%행동반사형%인동
教师职业道德水平的滑坡来源于无法有效认同其职业道德.基于教师职业道德认同建构机制的行动反思型德育模式,赋予教师充分的话语权确保教师的主体地位,阻滞教师职业道德的虚假型内化保障利益充分表达,促进自律性道德升华道德情操和合理认知唤醒对话交流,并以职业幸福感强化体悟,这将有助于教师不断内化德育规范和规则,由他律走向自律,并逐步达到道德认知、道德情感、道德意志和道德行为和谐统一.
教師職業道德水平的滑坡來源于無法有效認同其職業道德.基于教師職業道德認同建構機製的行動反思型德育模式,賦予教師充分的話語權確保教師的主體地位,阻滯教師職業道德的虛假型內化保障利益充分錶達,促進自律性道德升華道德情操和閤理認知喚醒對話交流,併以職業倖福感彊化體悟,這將有助于教師不斷內化德育規範和規則,由他律走嚮自律,併逐步達到道德認知、道德情感、道德意誌和道德行為和諧統一.
교사직업도덕수평적활파래원우무법유효인동기직업도덕.기우교사직업도덕인동건구궤제적행동반사형덕육모식,부여교사충분적화어권학보교사적주체지위,조체교사직업도덕적허가형내화보장이익충분표체,촉진자률성도덕승화도덕정조화합리인지환성대화교류,병이직업행복감강화체오,저장유조우교사불단내화덕육규범화규칙,유타률주향자률,병축보체도도덕인지、도덕정감、도덕의지화도덕행위화해통일.
