CAJ | 학술논문

许多教师在教学中经常忽略了情境的创设，特别是在传统的教育模式下，语文教学中的情境创设更被认为是无足轻重、可有可无的。其实，不管是我们自己还是学生们，在接触一篇陌生的文章或一个新的知识点时，都需要循序渐进来达到认知的目的。而在这中间可能会遇到诸如无法切入文章、存在疑点难点等阅读障碍，此时，教师在教学中适当地创设情境往往能产生奇效，获得意料之外的教学效果。
허다교사재교학중경상홀략료정경적창설，특별시재전통적교육모식하，어문교학중적정경창설경피인위시무족경중、가유가무적。기실，불관시아문자기환시학생문，재접촉일편맥생적문장혹일개신적지식점시，도수요순서점진래체도인지적목적。이재저중간가능회우도제여무법절입문장、존재의점난점등열독장애，차시，교사재교학중괄당지창설정경왕왕능산생기효，획득의료지외적교학효과。