新课程·小学
新課程·小學
신과정·소학
Xinkecheng
2014年
11期
115-115
,共1页
组建学习小组%组内讨论%组间答辩
組建學習小組%組內討論%組間答辯
조건학습소조%조내토론%조간답변
协同型合作学习以协同理论作为科学的方法论，并吸收“信息论”“系统论”的合理因素，通过优化课堂教学内部结构，协同好教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学目标之间的相互关系，促进协调、同步、合作和互补，产生协同效应，使知识网络纵横相通，相互渗透，使每个学生的语文能力得到综合发展。
協同型閤作學習以協同理論作為科學的方法論，併吸收“信息論”“繫統論”的閤理因素，通過優化課堂教學內部結構，協同好教學過程中教師、學生、教學內容、教學方法、教學目標之間的相互關繫，促進協調、同步、閤作和互補，產生協同效應，使知識網絡縱橫相通，相互滲透，使每箇學生的語文能力得到綜閤髮展。
협동형합작학습이협동이론작위과학적방법론，병흡수“신식론”“계통론”적합리인소，통과우화과당교학내부결구，협동호교학과정중교사、학생、교학내용、교학방법、교학목표지간적상호관계，촉진협조、동보、합작화호보，산생협동효응，사지식망락종횡상통，상호삼투，사매개학생적어문능력득도종합발전。
