文理导航·教育研究与实践
文理導航·教育研究與實踐
문리도항·교육연구여실천
A SCHOOL FRIEND OF ENGLISH
2014年
11期
151-151
,共1页
小学数学教学%课堂提问%有效性
小學數學教學%課堂提問%有效性
소학수학교학%과당제문%유효성
课堂提问是一种有效的教学组织形式,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生解决问题、检验学生学习效果的有效手段。它不仅是重要的教学手段,更是一种精彩的教学艺术,设计得好,应用得当,对激发学生的学习动机,开拓学生的学习思路,发掘学生的学习潜能,培养学生分析、解决问题的能力及创新精神,提高课堂教学的有效性都有积极的作用。
課堂提問是一種有效的教學組織形式,它是聯繫教師、學生和教材的紐帶,是激髮學生學習興趣、啟髮學生深入思攷、引導學生解決問題、檢驗學生學習效果的有效手段。它不僅是重要的教學手段,更是一種精綵的教學藝術,設計得好,應用得噹,對激髮學生的學習動機,開拓學生的學習思路,髮掘學生的學習潛能,培養學生分析、解決問題的能力及創新精神,提高課堂教學的有效性都有積極的作用。
과당제문시일충유효적교학조직형식,타시련계교사、학생화교재적뉴대,시격발학생학습흥취、계발학생심입사고、인도학생해결문제、검험학생학습효과적유효수단。타불부시중요적교학수단,경시일충정채적교학예술,설계득호,응용득당,대격발학생적학습동궤,개탁학생적학습사로,발굴학생적학습잠능,배양학생분석、해결문제적능력급창신정신,제고과당교학적유효성도유적겁적작용。