课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2015年
3期
158-158
,共1页
朗读指导%示范朗读%情感体现
朗讀指導%示範朗讀%情感體現
랑독지도%시범랑독%정감체현
培养学生的朗读能力，可以帮助学生获得文学的滋养，获得丰富的阅读知识，教师朗读能力是指导学生朗读的物质基础，教师高水平的范读，可以用行动影响学生的朗读能力提高。教学中要提倡一课一得的教学理念，学习一课，就针对这课的经典之处进行重点教学。
培養學生的朗讀能力，可以幫助學生穫得文學的滋養，穫得豐富的閱讀知識，教師朗讀能力是指導學生朗讀的物質基礎，教師高水平的範讀，可以用行動影響學生的朗讀能力提高。教學中要提倡一課一得的教學理唸，學習一課，就針對這課的經典之處進行重點教學。
배양학생적랑독능력，가이방조학생획득문학적자양，획득봉부적열독지식，교사랑독능력시지도학생랑독적물질기출，교사고수평적범독，가이용행동영향학생적랑독능력제고。교학중요제창일과일득적교학이념，학습일과，취침대저과적경전지처진행중점교학。
