黑河教育
黑河教育
흑하교육
HEIHE EDUCATION
2015年
2期
59-60
,共2页
数学%错题集%教师%学生
數學%錯題集%教師%學生
수학%착제집%교사%학생
教学过程就是不断发生错误和不断纠正错误的过程。在学校，我们经常听到老师抱怨：“这类型的题目，我不知在课堂上强调了多少次，怎么还有些同学不会做呢？”一些典型问题怎么样才能让学生在老师强调后，不再或更少出现错误现象呢？笔者认为，让学生在平时养成整理与使用错题集的良好习惯，这样能极大地减少学生学习数学的误区与盲区。
教學過程就是不斷髮生錯誤和不斷糾正錯誤的過程。在學校，我們經常聽到老師抱怨：“這類型的題目，我不知在課堂上彊調瞭多少次，怎麽還有些同學不會做呢？”一些典型問題怎麽樣纔能讓學生在老師彊調後，不再或更少齣現錯誤現象呢？筆者認為，讓學生在平時養成整理與使用錯題集的良好習慣，這樣能極大地減少學生學習數學的誤區與盲區。
교학과정취시불단발생착오화불단규정착오적과정。재학교，아문경상은도로사포원：“저류형적제목，아불지재과당상강조료다소차，즘요환유사동학불회주니？”일사전형문제즘요양재능양학생재로사강조후，불재혹경소출현착오현상니？필자인위，양학생재평시양성정리여사용착제집적량호습관，저양능겁대지감소학생학습수학적오구여맹구。
