教师
教師
교사
TEACHER
2015年
3期
88-88
,共1页
信息技术%分层教学%分类指导%因材施教
信息技術%分層教學%分類指導%因材施教
신식기술%분층교학%분류지도%인재시교
分层教学充分体现了因材施教，主体参与、分层优化、分类指导、整体推进的教学原则，学生可以各司其职，各有所获。分层次教学内含的竞争机制，使得学生在不断流通的过程中，接受挑战，实现跨越，易形成生动活泼、互帮、互助、互赶的教学局面，形成多向互动的课堂教学局面，从而减轻学生学习负担，提高学生学习成绩。
分層教學充分體現瞭因材施教，主體參與、分層優化、分類指導、整體推進的教學原則，學生可以各司其職，各有所穫。分層次教學內含的競爭機製，使得學生在不斷流通的過程中，接受挑戰，實現跨越，易形成生動活潑、互幫、互助、互趕的教學跼麵，形成多嚮互動的課堂教學跼麵，從而減輕學生學習負擔，提高學生學習成績。
분층교학충분체현료인재시교，주체삼여、분층우화、분류지도、정체추진적교학원칙，학생가이각사기직，각유소획。분층차교학내함적경쟁궤제，사득학생재불단류통적과정중，접수도전，실현과월，역형성생동활발、호방、호조、호간적교학국면，형성다향호동적과당교학국면，종이감경학생학습부담，제고학생학습성적。
