中国考试
中國攷試
중국고시
CHINA EXAMINATIONS
2015年
2期
8-12,19
,共6页
智能问责%高风险考试%校本评核%形成性评价
智能問責%高風險攷試%校本評覈%形成性評價
지능문책%고풍험고시%교본평핵%형성성평개
Intelligent Accountability%High-stakes Examination%School-based Assessment%Formative Assessment
十八届三中全会《决定》中提出推进考试招生制度改革，推行初高中学业水平考试和综合素质评价，从根本上解决一考定终身的弊端。这为形成性评价在我国高中课堂的实施提供了政策保证。然而，形成性评价因为缺乏统一标准、主观性强，势必在实行时会面临来自社会各界的问责。香港高中校本评核的“智能问责”做法为我们解决这一困境提供了借鉴。在问责时代中以评促学要在我们的课堂里生根发芽，需要一个和谐统一的评估系统；需要有明确可操作的评估标准；需要外在的审核机制；需要配套的教师评估素养发展方案；还需要各考试风险者的共同参与。
十八屆三中全會《決定》中提齣推進攷試招生製度改革，推行初高中學業水平攷試和綜閤素質評價，從根本上解決一攷定終身的弊耑。這為形成性評價在我國高中課堂的實施提供瞭政策保證。然而，形成性評價因為缺乏統一標準、主觀性彊，勢必在實行時會麵臨來自社會各界的問責。香港高中校本評覈的“智能問責”做法為我們解決這一睏境提供瞭藉鑒。在問責時代中以評促學要在我們的課堂裏生根髮芽，需要一箇和諧統一的評估繫統；需要有明確可操作的評估標準；需要外在的審覈機製；需要配套的教師評估素養髮展方案；還需要各攷試風險者的共同參與。
십팔계삼중전회《결정》중제출추진고시초생제도개혁，추행초고중학업수평고시화종합소질평개，종근본상해결일고정종신적폐단。저위형성성평개재아국고중과당적실시제공료정책보증。연이，형성성평개인위결핍통일표준、주관성강，세필재실행시회면림래자사회각계적문책。향항고중교본평핵적“지능문책”주법위아문해결저일곤경제공료차감。재문책시대중이평촉학요재아문적과당리생근발아，수요일개화해통일적평고계통；수요유명학가조작적평고표준；수요외재적심핵궤제；수요배투적교사평고소양발전방안；환수요각고시풍험자적공동삼여。
Ihe new national assessment policy advocates formative assessment in high school. However, in the process of implementation, formative assessment inevitably faces with accountability due to lack of standards and its strong subjectivity in judgement. The experiences of school-based assessment in Hong Kong in dealing with intelligent accountability have enlightened us to solve such dilemma. If we want to embed formative assessment in classrooms deeply, we need a harmonious assessment system, specified and operational evaluation standards, external moderation, matching teacher education and involvement of various exam stake-holders.
