科教导刊-电子版（中旬）
科教導刊-電子版（中旬）
과교도간-전자판（중순）
The Guide of Science & Education
2015年
1期
78-78
,共1页
Seminar教学法%儿科教学%应用效果
Seminar教學法%兒科教學%應用效果
Seminar교학법%인과교학%응용효과
目的：对Seminar教学法在儿科教学中的应用效果进行分析。方法：随机选择2012级临床儿科专业班学生142名，作为研究对象，根据班级不同将学生分为两组，对照组68名选择传统讲授教学法，实验组74名选择Seminar教学法，通过期末问卷调查、考试成绩统计，对两组的教学效果作回顾性分析与比较。结果：两组学生的教学进度、重点突出方面比较差异无统计学意义（P＞0.05）；但实验组学生考试成绩、学生问卷评分明显优于对照组，组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：Seminar教学法作为一种新型的教学模式，对学生学习能力、创造性、整体素质培养均有积极意义，也值得在儿科教学中推广。
目的：對Seminar教學法在兒科教學中的應用效果進行分析。方法：隨機選擇2012級臨床兒科專業班學生142名，作為研究對象，根據班級不同將學生分為兩組，對照組68名選擇傳統講授教學法，實驗組74名選擇Seminar教學法，通過期末問捲調查、攷試成績統計，對兩組的教學效果作迴顧性分析與比較。結果：兩組學生的教學進度、重點突齣方麵比較差異無統計學意義（P＞0.05）；但實驗組學生攷試成績、學生問捲評分明顯優于對照組，組間比較差異具有統計學意義（P＜0.05）。結論：Seminar教學法作為一種新型的教學模式，對學生學習能力、創造性、整體素質培養均有積極意義，也值得在兒科教學中推廣。
목적：대Seminar교학법재인과교학중적응용효과진행분석。방법：수궤선택2012급림상인과전업반학생142명，작위연구대상，근거반급불동장학생분위량조，대조조68명선택전통강수교학법，실험조74명선택Seminar교학법，통과기말문권조사、고시성적통계，대량조적교학효과작회고성분석여비교。결과：량조학생적교학진도、중점돌출방면비교차이무통계학의의（P＞0.05）；단실험조학생고시성적、학생문권평분명현우우대조조，조간비교차이구유통계학의의（P＜0.05）。결론：Seminar교학법작위일충신형적교학모식，대학생학습능력、창조성、정체소질배양균유적겁의의，야치득재인과교학중추엄。
